Bonjour, Bonsoir les voyageurs que vous connaissiez ou non la dyspraxie ça n'a pas trop d'importance. Donc si vous souhaitez avoir des informations ou si avez des questions sur la dyspraxie vous pouvez les posez ici ou sur le forum. (il faut être inscrit sur eklablog pour pouvoir discuter sur le forum)
Je voudrais avoir vos avis sur le blog afin que je puisses le compléter au mieux ou ajouter des rubriques pour faire connaitre la dyspraxie, ces conséquences sur la vie quotidienne, à l'école...

Si vous croisez une fille qui a l'air perdue dans ses pensées

qui fait du deux à l'heure pour porter des objets,

pour lacer ses souliers…

qui à l'air super concentrer

pour tracer un simple trait

ou tout simplement découper

ou photocopier…

qui dit très souvent qu’elle est fatigué

ne la juger pas elle ne fait pas exprès

C’est peu être une personne très intelligente

même si certain pense qu’elle est fainéante

car c’est vrai que ces exercices sont souvent rater

ou qu’ils sont plutôt régulièrement inachevé

enfin dans les temps imparti

elle a surement dépenser beaucoup d’énergie

et croyez moi s'il elle pouvais mieux faire 

oui tant d'effort pour pas grand chose ça l'exaspère

surtout que la plus part du temps le  résultat est insuffisant

elle a beau persisté ce n'est souvent jamais suffisant

 Voilà ce que ça donne en finnois merci google translator

Jos näet tyttö, joka näyttää ajatuksiinsa vaipuneena

joista kaksi kerrallaan esineitä,

sitominen kenkänsä ...

joka näyttää hyvältä keskittyä

piirtää yksinkertaisia

tai yksinkertaisesti leikata

tai valokopio ...

jotka usein sanoo olevansa väsynyt

älä tuomitse sitä ei ilmaista

Se ei ole tarkoitus olla erittäin älykäs henkilö

vaikka joidenkin mielestä hän on laiska

koska se on totta, että nämä harjoitukset ovat usein jääneet

tai puutteellisia

lopulta annetussa ajassa

hän luultavasti viettää paljon energiaa

ja uskokaa minua, jos hän voisi tehdä paremmin

niin paljon vaivaa ole paljon, että tuskastuttaa

varsinkin koska suurimman osan ajasta tuloksena on riittämätön

hän jatkunut kaunis se on usein koskaan tarpeeksi

La dyspraxie est une altération de la capacité à exécuter de manière automatique des mouvements déterminés, en l'absence de toute paralysie ou parésie des muscles impliqués dans le mouvement. Le sujet doit contrôler volontairement chacun de ses gestes, ce qui est très coûteux en attention, et rend la coordination des mouvements complexes de la vie courante extrêmement difficile, donc rarement obtenue.

Vous trouvez ça compliqué, c'est le cas pour moi aussi  

La dyspraxie est un trouble du développement neurologique qui affecte la capacité de planifier, d’exécuter et d’automatiser des séquences appropriées de mouvements aboutissant à la réalisation d’un geste pour interagir avec le milieu environnant. 

Définition neurologique :  La dyspraxie est un trouble affectant les processus cognitifs qui permettent de planifier, d’exécuter et d’automatiser des mouvements volontaires, appris, effectués dans un but précis et permettant une interaction adéquate avec l’environnement. Ce problème survient en l’absence de déficit moteur ou sensitif primaire, de troubles du tonus musculaire, de trouble de la compréhension. 

Définition fonctionnelle :  La dyspraxie est un trouble de l’acquisition des séquences de mouvements qui aboutissent à la réalisation d’un geste orienté vers un but. Ce problème entraîne des difficultés plus ou moins importantes dans l’élaboration et l’automatisation des gestes volontaires. que ce soit dans l’accomplissement des  5gestes de la vie quotidienne, ou ceux qui sont requis dans les apprentissages scolaires ou professionnels. 

Ce que la dyspraxie n’est pas :  

• une paralysie cérébrale ou une infirmité cérébrale, 
• une déficience intellectuelle, 
• un trouble envahissant du développement ou du comportement. 

Selon Mesdames Flessas et Lussier (2001),

les différents problèmes rencontrés par les enfants dyspraxiques sont :

•  l’intégration sensorielle des informations visuelles, auditives et tactiles,
•  la conceptualisation symbolique du geste, 
•  la planification idéatoire et l’anticipation,
•  la planification et la programmation motrice, ainsi que l’organisation de la séquence,
•  l’exécution motrice, les boucles de rétroaction visuospatiales, proprioceptives et kinesthésiques. 

Ces informations et plus encore là : http://www.coridys.asso.fr/pages/base_doc/dyspraxieconte.pdf